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關於如何搞好班前安全教育和交底工作的建議

 http://www.pipsnet-technology.com   2018年12月04日16:06   來源:北京賽車贏利計劃   瀏覽:
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王聲平

    各項目執行“班組班前安全教育和交底”(以下簡稱“班前教育”)工作已經多年,縱觀各項目及各技術員的“班前教育”資料,很多都缺乏一定的針對性及實際可操作性,大多數都流於形式。究竟如何才能搞好該項工作?既能夠減輕現場技術員的工作強度,又能夠讓參與施工的員工能夠真正領悟到工作中存在的危險和必須采取的安全防護措施呢?
目前各項目在執行該項活動時把質量和安全的內容寫在一起,這並沒有錯,隻是在寫的過程中,質量、安全的內容沒有按照要求清晰的區別,加上頁麵篇幅有限。導致內容出現雜亂無章、語言含混其詞、概念模糊不清。
為了提高技術員在安全上的知識水平,同時也為了有效提高參建人員的安全意識,建議“班前安全教育”從以下幾個方麵開展:
    一、 對施工環境風險要充分了解
    班前安全工作的重點是如何防範施工中存在的各種風險,如環境帶來的風險。環境風險既是靜態的,也是動態的。比如橋梁墩柱或棄土場上方有高壓線,當作業麵高度保持安全距離時,這個風險是靜態的,隻需要書麵提醒或告知,風險較小。當作業麵高度發生變化後,滿足不了安全距離時,風險變大,就需要根據實際工作情況需要采取的措施如:拆除或遷改、隔離、停工、指定專人監管和專人指揮等措施加以防範。
施工中的環境狀態不盡相同,在教育內容上既有共性也有需要實際環境狀況而有所區別,采取的防範措施也需根據情況製定對策。如挖孔樁施工、橋梁墩柱施工、橋麵接縫施工、橋麵欄杆施工、橋梁跨路施工、交通通行路段的施工、橋麵施工隧道掌子麵開挖、隧道初支或二襯、隧道仰拱開挖及鋼筋安裝等。需要認真分析這些不同的工序中帶來的危害和必須采取的措施。比如共性都有用電和高處作業,現場技術員就需要把產生觸電事故或墜落事故羅列出來,從而采取必須的防範措施要求。如非專職電工禁止接拆電線、非指定人員禁止操作機具設備、禁止把電線捆綁於金屬材料上、電工必須在現場值班、必須搭設好操作平台、必須使用安全帶或防墜器、在無防護隔離措施的情況下禁止上下重疊施工等等。
    二、 對施工工序需要使用的各種機具設備的風險了解
    施工中需要使用各種機具設備設備來完成施工任務,不同的機具設備其性能是不同的,產生危害的大小也有所不同。如築路機械、吊裝機械(吊裝機械分卷揚機、塔吊、龍門吊、行車、架橋機、汽車吊等)、混凝土振搗器、鋼筋彎曲機、鋼筋切割機、混凝土輸送泵等,需要采取的安全防範措施和注意事項也有區別。需要根據現場實際情況分析出潛在的危害和必須采取的防範措施。
    三、 班前教育不能一概而就
    針對性是指根據不同工種、不同工序、不同環境所采取的不同教育內容及不同防範措施,比如同一橋麵施工中,有護欄鋼筋及模板安裝、接縫鋼筋及模板安裝、橋麵混凝土澆築,在這些工種和工序中以及環境中,所使用的機具設備、材料、環境都有一定的區別,為了達到切實讓參建人員了解其工作中存在的危險,就需要分別進行教育和交底,隻有這樣才能讓工人知道該怎麼做才能確保安全。
安全事故的發生基本都是來自於個人安全行為不遵守規定、防護用品用具產生損壞或現場環境危險狀態沒有得到有效消除。所以,在班前安全教育中的重點也是提出規範個人安全行為、檢查防護用品用具和采取有效措施消除環境風險而進行的活動,活動通過集體“口號”或互動方式別開生麵的話,這個活動會顯得更有效果。
    班前安全教育和交底的內容沒有一成不變的模式,班前安全教育和交底工作的有效實施,需要技術人員具備較為豐富的施工經驗和較強理論知識,隻有在工作中不斷總結、不斷進取、不斷堅持,才能把該項工作做細做實,也才能有效提高全體參建人員的安全防範意識。




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